ГДЗ-Русский язык-10-11-Греков-Крючков-Чешко-2003 (Пособие для занятий по русскому языку в старших классах) — PDF, страница 8

а) бассейн, комментарий, кросс, теннис, хоккей.б) баллада, беллетристика, режиссер, труппа, экспрессия.в) перрон, пропеллер, трасса, троллейбус, туннель, шасси, шоссе.№ 107. Ассистент, бацилла, диссертация, дифференциация, иммунитет, кристалл, кристаллический, масса, металл, параллель, рессора, тонна, целлулоид, целлюлоза.Младший ассистент, защитить диссертацию, ослабленный иммунитет, кристаллическая соль, масса тела, щелочной металл.№ 108. Апеллировать, баллотироваться, группировать, дифференцировать, аттестовать, иллюстрировать, коллективизировать, комментировать, оккупировать, режиссировать, суммировать, иллюминировать.№ 109. Аппаратик, баллончик, ванночка, группочка, программка,терраска.Металлург, миллионер, оккупант, пессимист, хоккеист, теннисист.№ 110.

Агрессивное поведение, аккумуляторное движение, аппетитное блюдо, баррикадные сооружения, групповые обсуждения, диссертационные слушанья, интеллигентное общество, иллюстрационный (иллюстративный) материал; классовое общество, классное собрание; коллективное требование, компромиссное решение; кристальный, кристаллическая сера; массивное сооружение, массовая забастовка; металлическая решетка, параллельные прямые, пассажирскийсамолет, профессиональный игрок, режиссерский конкурс, территориальное деление, троллейбусные линии, целлулоидная промышленность, шоссейные гонки, экспрессивные средства выражения. № 111. Галерея искусств, зеленый коридор, воздушный десант, толстовский гуманизм, знаменитая драма Б.

Шоу, имитация движения,привилегия депутата, нефтяной ресурс, самодельный агрегат, шофертакси, дерзкая карикатура, содержащий алюминий, дифирамб поэта.№ 112. 1) Резиновый баллон, интересная баллада, туберкулезнаябацилла, алюминиевая посуда, кристаллическое состояние, кристальная форма, картинная галерея, дружный коллектив, некоторыепривилегии, дистиллированная вода.2) Водный бассейн, ассистент профессора, свободная дискуссия,всемирный конгресс, быстрый прогресс, воздушный десант, хорошие рессоры, неистощимые ресурсы.3) Стойкий иммунитет, подробные комментарии, глубокая драма, имитация кожи, правительственное коммюнике.4) Огромная территория, застекленная терраса, остроумная карикатура, узкий коридор, суррогат кофе.№ 113. 1) Арина Петровна намеревалась буквально выполнить своюпрограмму.

2) Впереди у него [Степана] был только один ресурс.313) Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами. 4) Егор Семенович и Таня сидели на террасе и пили чай. 5) Жук жужжал. 6) Юношавыпустил вожжи из рук. 7) После множества заворотов туннельокончился низкой, сводчатой пещерой. 8) Вверху неподалеку раздался резкий, металлический визг. 9) В коридоре слышались звонкие шаги.

10) Деревья сгруппировались в каких-то чудовищ. 11) Онпредставил Кириле Петровичу свои аттестаты. 12) Свет бесчисленных звезд отражается в каждом кристаллике снегов. 13) Они [сатирики] писали иногда пышные дифирамбы златому веку.14) Аудитория, где выступал диссертант, была полна.№ 114.

Во время первой нашей поездки в Крым Горький рассказывал мне в темноте содержание своей пьесы [«На дне»], (прид.пр.) окоторой он тогда еще только мечтал. Теперь нам предстояло поставить и сыграть эту пьесу в новой, (од.чл.) значительно углубленнойредакции (=вариант).Рассказы Горького разожгли нас, (сл.с.) и нам захотелось видетьсамую гущу жизни бывших людей.

Для этого была устроена экспедиция, (прид.пр.) в которой участвовали многие артисты театра, игравшие в пьесе. Под предводительством (=руководством) писателяГиляровского, (пр.об.) изучавшего жизнь босяков, был устроен обход Хитрова рынка. В самом центре большой ночлежки находилсятамошний «университет» с босяцкой интеллигенцией. Это был мозгХитрова рынка, (пр.об.) состоявший из грамотных людей, (пр.об.)занимавшихся перепиской ролей для актеров (артистов) и для театра.

Экскурсия на Хитров рынок, (вв.пр.) лучше чем всякие беседы опьесе и ее анализ, разбудила мою фантазию и творческое чувство.Спектакль имел потрясающий успех.№ 115. 1) Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние,когда человек работает во всю силу, а не кокетливо помахивает рукой. [ ], (что…), (когда…). 2) Я всегда был уверен, что в каждом человеке заложены задатки доброй воли и все дело в том, чтобы вызвать их из глубины его существа. [ ], (что…) и (…), (чтобы…).3) Понятие Родины – это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней, это родная земля со всем,что растет и дышит на ней. […,(что…),…], (что…).32№ 116.СловаС приставками,не меняющимина письме согласногоСжечь, обтекаемый,надсмотрщик, отблеск, подписчик,подшипник, сдельщина, предпочтение,предшественник.С приставкамина З-СС приставкамина гласный.Безвкусица, безжалостный,бесформенный, бесшумный,воззрение, восстание, восторжествовать, изжога, исподтишка, бескормица, ниспадать, чересполосица, чересседельник,раззнакомиться, растворять,расщелина, расчет, рассчитать,расхвораться, бескровный.Наслаждение,подучить, происшествие, просвещать, задвижка, зачинщик, перемирие, перешеек, доверенный,доверчивый.Ниспадать на плечи, предшественник Гоголя.№ 117.

Ехать на ро́звальнях — широко развали́ться, жестокийро́зыгрыш — разыгрáть друга, подать в ро́зыск — наконец разыскáть, ро́спись галереи — красиво расписа́ть, расписа́ние уроков,попросить распи́ску; каменная ро́ссыпь — рассыпа́ть песок, интересный расска́з — ро́ссказни негодяя, распусти́ть школу— ро́спускДумы.№ 118. 1) Тоне скучно от этих расчищенных, расчерченных (расчерченный ← расчертить) дорожек.

2) Он мне обрадовался и сталрасспрашивать (расспрашивать ← спрашивать) об ужасных происшествиях, коим я был свидетель. 3) Так быстро скачет только тот, закем раскаяние мчится! 4) …Ужасная зима в глухой, бесхлебной деревеньке. 5) Не бездарна та природа, не погиб еще тот край, что выводит из народа столько славных то и знай. 6) Во время чаепитияАртем спокойно расспрашивал(расспрашивать ← спрашивать)Павку о происшедшем в классе. 7) Безжалостная (безжалостный ←жалость) осень сорвала их [деревьев] пышные одеяния. 8) Да, вашрасчет верен. 9) Город рассыпал в темноте миллионы огней.10) Умолк аул, где беззаботно недавно слушали певца.

11) К ней всветлицу раз, лишь только рассвело, всех их семеро вошло. 12) Дамарасхохоталась. 13) Людской поток бесконечен. 14) Я начал рассказывать сказку о солнце. 15) Стеклянной равниной лежал бесцветныйокеан.№ 119. Произвести расчет, рассчитаться с кем-либо, расчетливыйхозяин, великолепная здравница, искусный работник, искусствен33ный шелк, чересчур горячая вода, бесформенная груда обломков,безвкусная вещь, бесценный подарок, материалистическое мировоззрение, восстановленный вокзал, сберечь силы, иссякающий источник, восхождение на гору, нисходящий порядок цифр, уничтожитьчересполосицу, поднять чересседельник, совершенная безвкусица,низкая температура, низшая ступень.№ 120. Присоединить провод, примыкающий к школе сад, привскочить от неожиданности, прищурить глаза, достичь примирения, преломление солнечных лучей, пресечь разговоры, преискусный кузнец,сделать прививку, седой привратник, не пренебрегать советами товарища, вступать в пререкания, искать пристанища, найти прибежище,преграждать дорогу, превратности судьбы, несправедливые притязания, преодолеть все преграды, преобладающая отрасль хозяйства, давать присягу, препровождать документы, пренеприятное известие,быть камнем преткновения, искатели приключений.№ 121.

Приусадебный участок, прибрежная полоса, приволжскийгород, притворить дверь, приоткрыть окно, престранный случай,приручить дикое животное, преходящее явление, преградить дорогу, пресытиться чем-нибудь, премного переоценить, преувеличитьопасность.№ 122. Сегодня в высшем законодательном органе страны депутатынамерены избрать президиум (руководство). На премьере (первоепредставление) спектакля присутствовали высшие должностные лица страны.

На днях состоялся визит президента (глава страны) России в Германию. Пенсионеры пользуются привилегией (преимущество) бесплатно посещать культурные мероприятия. Приоритет(первенство) в освоении космоса принадлежит нашей стране.№ 123. Гнаться за кем-нибудь, или преследовать; прихотливый, замысловатый, или причудливый; воплотить в жизнь, или претворитьв жизнь; слегка задеть что-либо, или прикоснуться; вытерпеть, перенести, или претерпеть; привыкнуть к чему-либо неприятному, илипритерпеться; человек с большими прихотями, капризами, или привередливый человек; помехи, или препятствия; лицемерный, неискренний, или притворный; возбуждающий восхищение, обаятельный, или прелестный; призрак, или приведение.Он упорно преследовал свою цель и в итоге достиг ее.

Чтобыпреодолевать жизненные препятствия, нужно иметь большое желание и терпение.№ 124. 1) Транзисторный приемник работал хорошо. Молодой инженер оказался достойным преемником известного конструктора.2) Бригада могла немедленно приступить к работе.

решебник по русскому(старый) — В. В. Максимова к Пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Греков, С. Е. Крючков

Подборка по базе: Реферат по ПЭНМИ гр.1171-51 Максимова А.А..doc № 104. Аннотация к книге, подать апелляцию, странная ассоциация, дружеская дискуссия, математическая дифференциация, неумест- ный комментарий, коммюнике для печати, найти компромисс, пас- сивный образ жизни, новая трасса, достигать эффекта, бежать кросс, фашистская оккупация. № 105. Агрессор, аннотация, аннулировать, апелляция, аппарат, аттестат, бюллетень, дискуссия, диссертация, дифференциация, интеллигенция, коллектив, комиссия, комментарий, коммюнике, конгресс, корреспондент, миссия, оккупация, оппозиция, оппонент, пассивный, пресса, программа, прогресс, профессия, процесс, ре- прессия, террор. Аннулировать итоги голосования, аппарат президента, избиратель- ный бюллетень, рабочий коллектив, постановление конгресса, поли- тическая миссия, официальная оппозиция, интервью для прессы. StudyPort.ru 31 № 106. а) бассейн, комментарий, кросс, теннис, хоккей. б) баллада, беллетристика, режиссер, труппа, экспрессия. в) перрон, пропеллер, трасса, троллейбус, туннель, шасси, шоссе. № 107. Ассистент, бацилла, диссертация, дифференциация, имму- нитет, кристалл, кристаллический, масса, металл, параллель, рессо- ра, тонна, целлулоид, целлюлоза. Младший ассистент, защитить диссертацию, ослабленный им- мунитет, кристаллическая соль, масса тела, щелочной металл. № 108. Апеллировать, баллотироваться, группировать, дифферен- цировать, аттестовать, иллюстрировать, коллективизировать, ком- ментировать, оккупировать, режиссировать, суммировать, иллюми- нировать. № 109. Аппаратик, баллончик, ванночка, группочка, программка, терраска. Металлург, миллионер, оккупант, пессимист, хоккеист, теннисист. № 110. Агрессивное поведение, аккумуляторное движение, аппетит- ное блюдо, баррикадные сооружения, групповые обсуждения, дис- сертационные слушанья, интеллигентное общество, иллюстрацион- ный (иллюстративный) материал; классовое общество, классное соб- рание; коллективное требование, компромиссное решение; кристаль- ный, кристаллическая сера; массивное сооружение, массовая забас- товка; металлическая решетка, параллельные прямые, пассажирский самолет, профессиональный игрок, режиссерский конкурс, террито- риальное деление, троллейбусные линии, целлулоидная промышлен- ность, шоссейные гонки, экспрессивные средства выражения. № 111. Галерея искусств, зеленый коридор, воздушный десант, тол- стовский гуманизм, знаменитая драма Б. Шоу, имитация движения, привилегия депутата, нефтяной ресурс, самодельный агрегат, шофер такси, дерзкая карикатура, содержащий алюминий, дифирамб поэта. № 112. 1) Резиновый баллон, интересная баллада, туберкулезная бацилла, алюминиевая посуда, кристаллическое состояние, кри- стальная форма, картинная галерея, дружный коллектив, некоторые привилегии, дистиллированная вода. 2) Водный бассейн, ассистент профессора, свободная дискуссия, всемирный конгресс, быстрый прогресс, воздушный десант, хоро- шие рессоры, неистощимые ресурсы. 3) Стойкий иммунитет, подробные комментарии, глубокая дра- ма, имитация кожи, правительственное коммюнике. 4) Огромная территория, застекленная терраса, остроумная кари- катура, узкий коридор, суррогат кофе. № 113. 1) Арина Петровна намеревалась буквально выполнить свою программу. 2) Впереди у него [Степана] был только один ресурс. StudyPort.ru 32 3) Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами. 4) Егор Семено- вич и Таня сидели на террасе и пили чай. 5) Жук жужжал. 6) Юноша выпустил вожжи из рук. 7) После множества заворотов туннель окончился низкой, сводчатой пещерой. 8) Вверху неподалеку раз- дался резкий, металлический визг. 9) В коридоре слышались звон- кие шаги. 10) Деревья сгруппировались в каких-то чудовищ. 11) Он представил Кириле Петровичу свои аттестаты. 12) Свет бесчислен- ных звезд отражается в каждом кристаллике снегов. 13) Они [сати- рики] писали иногда пышные дифирамбы златому веку. 14) Аудитория, где выступал диссертант, была полна. № 114. Во время первой нашей поездки в Крым Горький рассказы- вал мне в темноте содержание своей пьесы [«На дне»], (прид.пр.) о которой он тогда еще только мечтал. Теперь нам предстояло поста- вить и сыграть эту пьесу в новой, (од.чл.) значительно углубленной редакции (=вариант). Рассказы Горького разожгли нас, (сл.с.) и нам захотелось видеть самую гущу жизни бывших людей. Для этого была устроена экспе- диция, (прид.пр.) в которой участвовали многие артисты театра, иг- равшие в пьесе. Под предводительством (=руководством) писателя Гиляровского, (пр.об.) изучавшего жизнь босяков, был устроен об- ход Хитрова рынка. В самом центре большой ночлежки находился тамошний «университет» с босяцкой интеллигенцией. Это был мозг Хитрова рынка, (пр.об.) состоявший из грамотных людей, (пр.об.) занимавшихся перепиской ролей для актеров (артистов) и для теат- ра. Экскурсия на Хитров рынок, (вв.пр.) лучше чем всякие беседы о пьесе и ее анализ, разбудила мою фантазию и творческое чувство. Спектакль имел потрясающий успех. № 115. 1) Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю силу, а не кокетливо помахивает ру- кой. [ ], (что…), (когда…). 2) Я всегда был уверен, что в каждом че- ловеке заложены задатки доброй воли и все дело в том, чтобы вы- звать их из глубины его существа. [ ], (что…) и (…), (чтобы…). 3) Понятие Родины – это память обо всем, что нам дорого в про- шлом, это дела и люди нынешних дней, это родная земля со всем, что растет и дышит на ней. […,(что…),…], (что…). StudyPort.ru 33 № 116. Слова С приставками, не меняющими на письме согласного С приставками на З-С С приставками на гласный. Сжечь, обтекаемый, надсмотрщик, от- блеск, подписчик, подшипник, сдель- щина, предпочтение, предшественник. Безвкусица, безжалостный, бесформенный, бесшумный, воззрение, восстание, востор- жествовать, изжога, исподтиш- ка, бескормица, ниспадать, че- респолосица, чересседельник, раззнакомиться, растворять, расщелина, расчет, рассчитать, расхвораться, бескровный. Наслаждение, подучить, про- исшествие, про- свещать, задвиж- ка, зачинщик, пе- ремирие, переше- ек, доверенный, доверчивый. Ниспадать на плечи, предшественник Гоголя. № 117. Ехать на ро´звальнях — широко развали´ться, жестокий ро´зыгрыш — разыгрáть друга, подать в ро´зыск — наконец разы- скáть, ро´спись галереи — красиво расписа´ть, расписа´ние уроков, попросить распи´ску; каменная ро´ссыпь — рассыпа´ть песок, инте- ресный расска´з — ро´ссказни негодяя, распусти´ть школу— ро´спуск Думы. № 118. 1) Тоне скучно от этих расчищенных, расчерченных (рас- черченный ← расчертить) дорожек. 2) Он мне обрадовался и стал расспрашивать (расспрашивать ← спрашивать) об ужасных проис- шествиях, коим я был свидетель. 3) Так быстро скачет только тот, за кем раскаяние мчится! 4) …Ужасная зима в глухой, бесхлебной де- ревеньке. 5) Не бездарна та природа, не погиб еще тот край, что вы- водит из народа столько славных то и знай. 6) Во время чаепития Артем спокойно расспрашивал (расспрашивать ← спрашивать) Павку о происшедшем в классе. 7) Безжалостная (безжалостный ← жалость) осень сорвала их [деревьев] пышные одеяния. 8) Да, ваш расчет верен. 9) Город рассыпал в темноте миллионы огней. 10) Умолк аул, где беззаботно недавно слушали певца. 11) К ней в светлицу раз, лишь только рассвело, всех их семеро вошло. 12) Дама расхохоталась. 13) Людской поток бесконечен. 14) Я начал расска- зывать сказку о солнце. 15) Стеклянной равниной лежал бесцветный океан. № 119. Произвести расчет, рассчитаться с кем-либо, расчетливый хозяин, великолепная здравница, искусный работник, искусствен- StudyPort.ru 34 ный шелк, чересчур горячая вода, бесформенная груда обломков, безвкусная вещь, бесценный подарок, материалистическое мировоз- зрение, восстановленный вокзал, сберечь силы, иссякающий источ- ник, восхождение на гору, нисходящий порядок цифр, уничтожить чересполосицу, поднять чересседельник, совершенная безвкусица, низкая температура, низшая ступень. № 120. Присоединить провод, примыкающий к школе сад, привско- чить от неожиданности, прищурить глаза, достичь примирения, пре- ломление солнечных лучей, пресечь разговоры, преискусный кузнец, сделать прививку, седой привратник, не пренебрегать советами това- рища, вступать в пререкания, искать пристанища, найти прибежище, преграждать дорогу, превратности судьбы, несправедливые притяза- ния, преодолеть все преграды, преобладающая отрасль хозяйства, да- вать присягу, препровождать документы, пренеприятное известие, быть камнем преткновения, искатели приключений. № 121. Приусадебный участок, прибрежная полоса, приволжский город, притворить дверь, приоткрыть окно, престранный случай, приручить дикое животное, преходящее явление, преградить доро- гу, пресытиться чем-нибудь, премного переоценить, преувеличить опасность. № 122. Сегодня в высшем законодательном органе страны депутаты намерены избрать президиум (руководство). На премьере (первое представление) спектакля присутствовали высшие должностные ли- ца страны. На днях состоялся визит президента (глава страны) Рос- сии в Германию. Пенсионеры пользуются привилегией (преимуще- ство) бесплатно посещать культурные мероприятия. Приоритет (первенство) в освоении космоса принадлежит нашей стране. № 123. Гнаться за кем-нибудь, или преследовать; прихотливый, за- мысловатый, или причудливый; воплотить в жизнь, или претворить в жизнь; слегка задеть что-либо, или прикоснуться; вытерпеть, пе- ренести, или претерпеть; привыкнуть к чему-либо неприятному, или притерпеться; человек с большими прихотями, капризами, или при- вередливый человек; помехи, или препятствия; лицемерный, неис- кренний, или притворный; возбуждающий восхищение, обаятель- ный, или прелестный; призрак, или приведение. Он упорно преследовал свою цель и в итоге достиг ее. Чтобы преодолевать жизненные препятствия, нужно иметь большое жела- ние и терпение. № 124. 1) Транзисторный приемник работал хорошо. Молодой ин- женер оказался достойным преемником известного конструктора. 2) Бригада могла немедленно приступить к работе. Никто не хотел преступать данную клятву. 3) Группа альпинистов осуществила беспримерное восхождение на недоступную горную вершину. Сис- StudyPort.ru 35 тематические тренировки являются непременным условием любого спортивного успеха. 4) Это преходящее явление. Всех приходящих больных встречал дежурный врач. № 125. 1) А.С. Попов изобрел первый в мире радиопередатчик и при- емник. — Максим Горький — преемник писателей-реалистов XIX века. 2) Деревцо приклонило ветви к самой земле. — Современни- ки преклонялись перед замечательным талантом Щепкина. 3) Во время пребывания в Ялте мы любили наблюдать прибытие пароходов. 4) Дя- дя мой г-н Сипягин, брат моей матери, призрел меня. 5) Я притворился, будто сплю. 6) Татьяна верила преданьям простонародной старины. С доверчивой надеждой первых лет друзьям иным душой предался неж- ной. Присутствие товарища придало ему храбрости. № 126. 1) Я приближался к месту моего назначения. 2) Мужичок тут же стал его тулуп примеривать. 3) Гарнизонная жизнь мало имела для меня привлекательности. 4) «Василиса Егоровна — пре- храбрая дама», — заметил важно Швабрин. 5) Палашка принесла нам шпаги. Мы вышли от коменданта, по-видимому, примиренные. 6) Я понял упорное злоречие, которым Швабрин ее [Машу] пресле- довал. 7) «Подумай хорошенько, — прибавила она, — со стороны твоих родных не будут ли препятствия?» 8) Пренебрежение, с каким он [батюшка] упоминал о Марье Ивановне, казалось мне столь же непристойным, как и несправедливым. 9) С Швабриным встречался редко и неохотно, тем более что замечал в нем скрытую к себе не- приязнь. 10) Вдруг закричали в толпе, что государь на лошади ожи- дает пленных и принимает присягу. 11) Взоры наши встретились; в моем он [Швабрин] мог прочесть презрение, и он отворотился с вы- ражением искренней злобы и притворной насмешливости. 12) «Дай Бог тебе сто лет здравствовать за то, что меня, старика, призрел и успокоил». 13) Всякое слово, напоминающее мнимое преступление сына, было ему [отцу] тягостно. 14) Здесь прекращаются записки Петра Андреевича Гринева. № 127. Претворить в жизнь (управление), преступить закон (управ- ление), приготовление к празднику (управление), последнее препят- ствие (согласование), преодолеть трудности (управление), неожи- данная преграда (согласование), незабываемое приключение (согла- сование), бесконечное пререкание (согласование), примирить про- тивников (управление), прибытие поезда (управление), пребы- вание в городе (управление), превосходный план (согласование). во что? х х х что? х к чему? какое? х что? х какая? х какое? х какое? х кого? х чего? х в чем? х какой? StudyPort.ru 36 № 128. Всеобщее признание, великий преобразователь, жизненное призвание, стремление к занятиям, выращивать растения, непрерывно вести широкие экспериментальные исследования, преодолевать препятствия, удивительная настойчивость, непреодолимое упорство, превосходные по вкусу плоды, оказать всемерную поддержку, продолжать начатое дело. № 129. Бесстрашный (перед глухим согл.), бесформенный (перед глухим согл.), вверенный (неизменяемая приставка), воззрение (пе- ред звонким согл.), восстание (перед глухим согл.), воскликнуть (перед глухим согл.), иззябнуть (перед звонким согл.), оттенить (пе- ред глухим согл.), оттепель (перед глухим согл.), оттирать (неизме- няемая приставка), поддать (перед звонким согл.), подать, поддува- ло, подорожник, рассвет (перед глухим согл.), расцвет, преддверие, ссылка, ссадина. № 130. Бессильный, бессловесный, безвкусный, бесценный, без- злобный, бессонный. Воззрение, восстановление, воздержаться, воспринимать, воссоздавать. Иззябнуть, иззубрить, изжарить, ис- портить, исследовать. Оттащить, оттаять, отяжелеть, оттолкнуть. Поддразнить, подданный, подавать, подарить. Раззнакомиться, раз- жечь, расписание, распороть, расседлать, расспрашивать, растаять, растратить, расчет, рассчитать, расчистка. № 131. 1) Было начало марта, стояла оттепель. 2) Центр дивизии от- теснен почти к самой Волге. 3) И скоро я в лесах чужих нашел това- рищей лихих, бесстрашных, твердых, как булат… 4) Старик, расстелив халат, мирно спал под деревом. 5) В отряд он вернулся днем, похудевший, с воспаленными глазами и головой, тяжелой от бессонницы. 6) Павел Петрович слегка наклонил свой гибкий стан и слегка улыбнулся, но руки не подал. 7) Промерзшая земля не поддавалась лопатам и ломам. 8) Сын, согнув широкую спину, поддерживал мать под мышки. 9) Поезд углублялся в леса Севера, преддверие Кольского полуострова. 10) Покончив расчеты, Алек- сандра Михайловна спрятала деньги. 11) Григорий с рассчитанной медлительностью затягивал подпруги. 12) Долго говорил мне этот человек о своем мировоззрении. 13) Множество раззолоченных ка- рет стояло уже на лугу. 14) Война разорила его, лишила прежнего рвения к работе. 15) Дымов без сюртука в расстегнутой жилетке сидел за столом. StudyPort.ru 37 № 132. Безответственный, безаварийный, безукоризненный. Изъя- вить, изъезженный, изобильный. Обедать, объявлять. Отъявленный, отэкзаменовать. Предубеждение, предуведомление, предъявлять. Ра- зучить, разуверить, разъяриться. Сверхъестественный. Двухъярус- ный, двухэтажный. Съежиться, съездить, сэкономить, сагитировать. № 133. Изъясняться, подъемный кран, фельдъегерь, фельетон, ин- тервью с лидером движения, изъять, небольшие изъяны, подьячий, дьявол, сговорчивый компаньон, собезьянничать, сузить, новая пье- са, волеизъявление народа, барельеф, пьедестал почета, премьера спектакля, павильон, двухактная комедия, трехъязычный словарь, трехосный автомобиль, адъютант, субъективный подход, объектив- ный анализ, четырехэлементный, барьер. № 134. 1) «Задача серьезного писателя — построить пьесу на фигу- рах художественно убедительных», — отмечал Максим Горький. 2) «Художник-писатель, — считал Гончаров, — должен быть объек- тивен». 3) Луна чуть светит над горою; объяты (=окутаны) рощи темнотою. 4) По сторонам виднелись помещичьи усадьбы, деревни. 5) Батальон, с которым я шел из крепости Н, остался в арьергарде. 6) Адъютант встал, заложив руки в карманы, и стал ходить по пло- щадке. 7) Зари багряной полоса объемлет (=охватывает) ярко небе- са. 8) Полукольцом изогнулся одноэтажный павильон. 9) День на- чинался солнечный, безоблачный и жаркий. 10) Князь Андрей был в ту же ночь отправлен курьером. 11) Подняв кулаки над спиной ям- щика, неистово (=яростно) мчится фельдъегерь. № 135. Безызвестный, безысходная ситуация, безыскусный, безын- тересный рассказ, безыдейность, безынициативный коллектив. Изы- скать. Отыграть очко, отыскивать на складе. Подытожить все ска- занное. Разыскать. Предыстория к рассказу. Дорогой спортинвен- тарь. № 136. Автограф — собственноручная, обычно памятная, надпись или подпись. Автограф Пригова. Акварель — прозрачные клеевые краски, разводимые на воде; картина, написанная акварелью. Новая акварель известного худож- ника. Барокамера — герметическая камера, в которой искусственно регулируется давление. Операционная барокамера. Библиография — научное описание и систематизирование про- изведений печати и письменности, их выявление и отбор, составле- ние их перечислений, указателей и информационных изданий. Биб- лиография к реферату. Библиофил – любитель и собиратель книг. Известный библио- фил. StudyPort.ru 38 Дискотека — специально оборудованный зал, в котором проиг- рываются диски, прослушиваются грамзаписи. Ночная дискотека. Космодром — комплекс сооружений и технических средств для запуска космических кораблей. Казахстанский космодром. Монография — научное исследование, книга, посвященная од- ному вопросу, теме. Монография Лосева. Поликлиника — лечебное заведение с врачами разных специ- альностей для приходящих больных или помощи на дому. Районная поликлиника. Президент — глава государства; высшее должностное лицо ком- пании, корпорации. Президент Франции. Перископ — оптический прибор для наблюдения из укрытий. Последняя модель перископа. Прототип — реальное лицо как источник для создания художе- ственного образа, героя. Прототип Анны Карениной. Хронометр — часы с очень точным ходом. Бортовой хронометр. Фототелеграмма — телеграмма, передающаяся по фототелегра- фу. Срочная фототелеграмма. Циркулировать — ходить, двигаться взад и вперед, по кругу. Циркулировать в природе. Эпический — относящийся к эпосу; героический, исполненный величия; величественно-спокойный и бесстрастный. Эпический ге- рой.

▶▷▶▷ в школа гдз

▶▷▶▷ в школа гдз

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	23-08-2019

в школа гдз — ГДЗ, решебники и учебники онлайн Вшколе vshkolecom Cached Наша команда постоянно добавляет новые ГДЗ , вносит все необходимые изменения согласно школьной программе Поэтому, если вы ищете самые свежие решебники, вы найдете их на нашем сайте В ГДЗ, решебники для 8 — vshkolecom vshkolecom8-klassreshebniki Cached ГДЗ 8класс, решебники 8 класс Чем старше ученик тем сложнее задания Если в младших классах мамы и папы успешно помогали своим детишкам решать задачки по математике или писать диктанты, то в восьмом классе редкий В Школа Гдз — Image Results More В Школа Гдз images КОРОЧЕ ГОВОРЯ, СЕРИАЛ ШКОЛА (5 серия) ГДЗ УРОКИ — YouTube wwwyoutubecom watch?vISz_Zsxh9zc Cached ШКОЛА КОРОЧЕ ГОВОРЯ, СЕРИАЛ ШКОЛА (5 серия) ГДЗ УРОКИ Закончились зимние каникулы и я пошла в школу, опять КОРОЧЕ ГОВОРЯ, СПИСАЛА С ГДЗ УРОКИ ШКОЛА ДОМАШНЯЯ РАБОТА wwwyoutubecom watch?vVE4eiCVXOfE Cached Жду ваших вопросиков в аске, заходи для общения, участвуй в моих опросах! На все интересные вопросы отвечу! ГДЗ 7 класс онлайн Решебники для 7-го класса Моя Школа wwwobozrevatelcommoyashkolagdz7klass Cached Готовые домашние задания (сокращенно ГДЗ ) в современном виде появились в 90-х годах До этого помощь школьнику при обучении заключалась в уроках у репетитора, или кратком перечне ответов в Моя Школа — ГДЗ, ЗНО, ДПА и учебники для 1-11 классов wwwobozrevatelcommoyashkola Cached Сегодня школьникам и родителям доступны ГДЗ и решебники по всем предметам с 1 по 11 класс, начиная от алгебры и заканчивая французским языком На сайте Моя Школа найти ГДЗ очень легко, просто нажмите на свой класс, выберите нужный предмет и получите решение домашнего ГДЗ: готовые домашние задания за 1-11 класс — GDZRU gdzru Cached Спиши ГДЗ по урокам для 1-11 класса, решенные задания по математике, русскому и английскому языкам, алгебре, геометрии, физике, химии Тридцатая школа — гдз и решебники 30schoolru Cached Все решебники опубликованы для онлайн просмотра в удобном для пользователя формате Тридцатая школа — гдз и решебники ГДЗ — готовые домашние задания и решебники megareshebaru Cached ГДЗ (готовые домашние задания) за 1-11 классы, онлайн решебники по всем школьным предметам, ответы к рабочим и лабораторным тетрадям РУССКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА russianclassicalschoolru Cached Русская Классическая Школа стала частью моей жизни очень стремительно, буквально в течение одного дня Август 2012 года Я уже полгода работаю секретарём в школе приказы, документы, справки Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4,700,000

• За годы, которые прошли после окончания школы мамами и папами, программа существенно изменилась и ус
• ложнилась. Даже отличники не всегда могут решить задачку, заданную в школе. Добро пожаловать на сайт 30school.ru Тридцатая школа! И за количеством домашних заданий по основным предметам, иногда тяжел
• т 30school.ru Тридцатая школа! И за количеством домашних заданий по основным предметам, иногда тяжело успеть выполнить все заданные в школе задания. Тридцатая школа гдз решебники и рефераты по школьным предметам. Здесь собираются самые нужные и полезные материалы, которые используются для изучения математики в школе. ГДЗ по геометрии 7-9 класс Атанасян — онлайн. Ответы (решебник) Математика 5 класс Тарасенкова для русскоязычных школ. Язык обучения Русский Автор Ворон А.А., Солопенко В.А. Для школ с русским языком обучения Издательство Киев, Видавничий дiм quot;Освiтаquot;… Горячев Александр Владимирович один из авторов системы обучения Школа 2100. ГДЗ (домашние задание) по информатике за 3 класс к учебнику Горячева, Гориной, Суворовой 2013 год часть 1, часть 2. Готовые домашние задания по химии по учебнику: И.Г. Хомченко. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. Bobych.ru 2004 — 2016 Сочинения, рефераты, курсовые, ГДЗ, ЕГЭ, биографии. Решите задачу: 1) В школу завезли 24 т угля. За зиму израсходовали 78 привезенного угля. Сколько тонн угля осталось? 2)Маляры израсходовали 56 купленной краски для ремонта школы… Минобрнауки намерено освободить родителей от платы за продленку в школах. Домашняя работа для учеников 6 класса. У нас вы найдете гдз по русскому языку, английскому языку,математике. Заходите и списывайте!!! Видеоуроки по математике. Готовые домашние задания, видеоуроки. Алгебра предмет важный и полезный, развивает мышление и логику школьников. 2008 г для русских школ.

ГДЗ

ЕГЭ

• справки Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
• справки Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
• СЕРИАЛ ШКОЛА (5 серия) ГДЗ УРОКИ Закончились зимние каникулы и я пошла в школу

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд в школа гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Вшколе ГДЗ , решебники и учебники онлайн На нашем портале вы cможете найти ГДЗ для любого класса Только качественные учебники и решебники Решебники ГДЗ класс Полные и качественные решебники ГДЗ для класса класс Математика О Д Карпюк АМ Несвіт Решебники ГДЗ класс Полные и качественные решебники ГДЗ для класса класс Математика Робочий зошит АМ Несвіт Другие результаты с сайта vshkolecom Моя Школа ГДЗ , ЗНО, ДПА и учебники для классов obozrevatelcommoya shkola Самый большой портал готовых домашних заданий ГДЗ решебник, ЗНО, ДПА и учебники на сайте Моя Школа ГДЗ и решебники для всех классов онлайн Моя Школа obozrevatelcommoya shkol Правильные ГДЗ готовые домашние задания и решебники по всем предметам для школьников Самая ГДЗ готовые домашние задания за класс GDZ RU https gdz ru Спиши ГДЗ по урокам для класса, решенные задания по математике, русскому и английскому языкам, ГДЗ готовые домашние задания и решебники ГДЗ готовые домашние задания за классы, онлайн решебники по всем школьным предметам, ответы к ГДЗ Готовые домашние задания онлайн prosto shkola com Предлагаем готовые домашние задания для учеников с по класс к учебникам разных авторов и Ты можешь найти для себя новых школьных друзей из любого города или школы Готовые домашние задания ГДЗ купить в интернет bookvoedrubooks?genre Готовые домашние задания Самые Веселова В Все домашние работы за класс Школа pуб Купить Решебники ГДЗ для класса SLOVOws для школы pinterestru Найдите идеи на тему Посадочный Талон Решебники ГДЗ для класса SLOVOws Посадочный Талон Скачать Вшколе ГДЗ для Android Trashboxru gdz androi окт ВШколе универсальное онлайн ГДЗ для школьников от до класса Интерфейс очень ГДЗ , все ответы со по классы Все Ответы на MY GDZ gdz su gdz Готовые домашние задания стали для учащихся всех школ самым верным помощником в учебе Их активно App Store ГДЗ мой решебник Apple гдз Рейтинг , отзывов Бесплатно iOS Приложение ГДЗ мой решебник позволит любому пользователю моментально находить и списывать Скачать ГДЗ бесплатно, онлайн решебники для разных wwwuralstudentrubazaznanyj gdz Готовые домашние задания Разумеется, в разных школах да и в разных классах одной школы преподавание Гитем ГДЗ к учебникам и рабочим тетрадям Готовые домашние задания ГДЗ к учебникам и рабочим тетрадям поможет Вам правильно Цель любого ученика в школе получить знания, но не каждый может понять информацию с ГДЗ Русский язык класс Греков В Ф Вопрос gdz russkiy Присоединить провод, примыкающий к школе сад, привскочить от неожиданности, прищурить глаза, достичь К чему ведут готовые домашние задания ? Дом и семья https shkola zhiznirufamily голоса Готовые домашние задания такой популярный запрос оставляют школьники в поисковиках Может быть, для начала, не надеясь уже на школу , начать заниматься своими детьми Гдз Знатоки гдз вопроса по теме Гдз Знатоки это ГдзШкола Школьные предметы человек оценили этот ГДЗ підручники решебники учебники вшколе ком юа vshkolecomua ГДЗ по всім предметам шкільної програми для різних класів РешеноУпр Модуль ГДЗ Spotlight класс Grammar Complete the list of school rules, using must, mustnt or dont have to COBURG HIGH SCHOOL Students who are Готовые домашние задания ГДЗ и решебники в помощь gdz html ГДЗ , решебники, рабочие тетради, учебники, атласы и карты по различным школьным предметам в помощь Готовые домашние задания Математика класс Ozon ozonrucontext OZON предлагает выгодные цены и отличный сервис Готовые домашние задания Математика класс Как готовые домашние задания портят детей Мел gdz янв Как готовые домашние задания портят детей Как подготовить первоклассника к школе ГДЗ готовые домашние задания https gdz fm Качественные ГДЗ и решения по предметам школьной программы Заходите, тут всё есть! bookorg Учебники підручники и ГДЗ скачать, ответы Школьные учебники Підручники для Украины , полные ГДЗ Ответы, решебники, ввідповіді к підручникам та Видео уроки в формате ГДЗ по математике и другим vcevceru Видео уроки Видео ГДЗ по учебникам Математика класс Моро, Русский язык класс Канакина и Горецкий Картинки по запросу в школа гдз ГДЗ готовые домашние задания для школьников классов torsingua gdz Начальная школа Контент ГДЗ тексти та зображення захищений авторськими та суміжними правами ГДЗ ЛОЛ решебники и ответы с по класс онлайн и gdz lolnet Огромный выбор бесплатных решений задач и упражнений из сборников ГДЗ и решебников в интернет под рукой дома или в школе , то и выложенные онлайн ГДЗ всегда доступны Гдз класс школа России Хобби и отдых, Книги и журналы gdz __klass_ shkola _ Гдз класс школа России руб Купить с доставкой Об Авито Доставке ХантыМансийский автономный округ, Нижневартовск, й микрорайон Готовые домашние задания в книжном интернетмагазине labirintrugenres Готовые домашние задания в книжном интернетмагазине Лабиринт, Школа ФГОС обложка книги ГДЗ по Математике класс Никольский СМ Решебник https gdz putinainfoklassnikols Главная причина переход из начальной школы в среднее звено Родителям на этом этапе не следует сразу Скачать ГДЗ по математике mathprostoru?pagepages gdz php Раздел ГДЗ Вы можете бесплатно скачать ГДЗ по математике Начальная школа Моро класс ГДЗ Формат Готовые домашние задания по учебнику Happy English wwwmy gdz combook ТБКлементьева готовые домашние задания ГДЗ по английскому Никакой школы ! Этот праздник апреля ГДЗ по литературе для класса рабочая тетрадь Бойкина М https gdz putinarurabochayatetrad Тут отличные гдз по литературе рабочая тетрадь для класса, Бойкина МВ , Виноградская ЛА Школа России от Самые качественные ГДЗ и решебники на мегарешеба ком Мегарешеба ГДЗ , решебники, учебники, рабочие тетради и контурные карты, ответы к практическим и Энциклопедия гуру советы врачей, психологов, педагогов В разделе Школа дети и родители найдут готовые домашние задания для сверки со своими ответами и ГДЗ с по классы reshebnikru gdz klass Все ГДЗ для учеников начальных классов с по классы, решебники, рабочие тетради, сольфеджио и ГДЗ Грамота готовые домашние задание для младших https gdz gramotaru Готовые домашние задания по литературному чтению для школьников класса Мы решили облегчить жизнь учеников начальной школы и предоставить будущим отличникам Gdz ru и ТЕЛЕ Списание средств! И как с этим бороться gdz ru_i_tele_spisani янв Пост пикабушника Piombo с тегами Теле, Gdz Ru, Списание средств, Техподдержка tele, ГДЗ PRO Готовые домашние задания PDA Готовые домашние задания Pro ГДЗ полезное приложение для школьников и их родителей ГДЗ Спрашивайте отвечаем Форум Официальный сайт МОУ СОШ school mgnruforum ГДЗ Спрашивайте отвечаем Форум, Темы, Ответы, Обновления Домашние задания для начальной школы ГДЗ онлайн, готові домашні завдання, відповіді https gdz onlinenet ГДЗ готові домашні завдання до підручників рекомендованих Міністерством України На GDZonlinenet ГДЗ класс решебники и ответы на домашние задания new gdz net gdz klass Очень часто родители сталкиваются с проблемой неуспеваемости их ребенка в школе Сложности, возникающие ГДЗ по русскому языку Иванов, Евдокимова, Кузнецова класс Хорошо, когда первоклашка до того, как пойти в школу посещал подготовительные занятия, а если нет? Чтобы с ГДЗ по алгебре класс Мерзляк, Полонский, Якир eurokiorg gdz reshebnik Комплекс изучения математических дисциплин Алгоритм успеха в рамках школы подразумевает разделение ГДЗ по математике ГДЗ готовые домашние задания гдз поматематике Проблемы исчезают если использовать ГДЗ готовые домашние гНе все ответыдля русских школ КОРОЧЕ ГОВОРЯ, СПИСАЛА С ГДЗ УРОКИ ШКОЛА ноя ссылка на приложение Ask fm ссылка на мой профиль в Ask fm myoutubecom Гдз к учебнику по русскому языку класс авторы Канакина гдз русский Любой родитель хочет, чтобы его ребенок хорошо учился и с легкостью усваивал пройденный в школе материал ГДЗ по русскому языку класс Канакина, Горецкий ответы https gdz lifeclassrusskiykanakina Рейтинг , голоса Сборник ГДЗ по русскому языку класса В П Канакиной содержит ответы к учебнику, включая рубрику Проверь В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на в школа гдз гдз клас гдз клас гдз класс гдз класс гдз клас гдз клас моя школа гдз гдз по алгебре След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

За годы, которые прошли после окончания школы мамами и папами, программа существенно изменилась и усложнилась. Даже отличники не всегда могут решить задачку, заданную в школе. Добро пожаловать на сайт 30school.ru Тридцатая школа! И за количеством домашних заданий по основным предметам, иногда тяжело успеть выполнить все заданные в школе задания. Тридцатая школа гдз решебники и рефераты по школьным предметам. Здесь собираются самые нужные и полезные материалы, которые используются для изучения математики в школе. ГДЗ по геометрии 7-9 класс Атанасян — онлайн. Ответы (решебник) Математика 5 класс Тарасенкова для русскоязычных школ. Язык обучения Русский Автор Ворон А.А., Солопенко В.А. Для школ с русским языком обучения Издательство Киев, Видавничий дiм quot;Освiтаquot;… Горячев Александр Владимирович один из авторов системы обучения Школа 2100. ГДЗ (домашние задание) по информатике за 3 класс к учебнику Горячева, Гориной, Суворовой 2013 год часть 1, часть 2. Готовые домашние задания по химии по учебнику: И.Г. Хомченко. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. Bobych.ru 2004 — 2016 Сочинения, рефераты, курсовые, ГДЗ, ЕГЭ, биографии. Решите задачу: 1) В школу завезли 24 т угля. За зиму израсходовали 78 привезенного угля. Сколько тонн угля осталось? 2)Маляры израсходовали 56 купленной краски для ремонта школы… Минобрнауки намерено освободить родителей от платы за продленку в школах. Домашняя работа для учеников 6 класса. У нас вы найдете гдз по русскому языку, английскому языку,математике. Заходите и списывайте!!! Видеоуроки по математике. Готовые домашние задания, видеоуроки. Алгебра предмет важный и полезный, развивает мышление и логику школьников. 2008 г для русских школ.

Microsoft Word — Инструкция 0196-73 ready for PRINT.doc

%PDF-1.3 % 608 0 obj > endobj 607 0 obj >stream 2016-08-05T13:37:59+03:00PScript5.dll Version 5.2.22016-08-05T13:37:59+03:00FalseAcrobat Distiller 9.5.5 (Windows)PDF/X-1a:2001PDF/X-1:2001application/pdf

Microsoft Word — Инструкция 0196-73 ready for PRINT.doc

Mikhail

PDF/X-1a:2001PDF/X-1:2001PDF/X-1:2001uuid:1b89c750-8f39-49a8-a591-02497d49bcdfuuid:1a3562cc-b31b-4bc5-b240-4fa4470bb995 endstream endobj 603 0 obj > endobj 49 0 obj > endobj 15 0 obj > endobj 50 0 obj > endobj 82 0 obj > endobj 113 0 obj > endobj 145 0 obj > endobj 201 0 obj > endobj 500 0 obj > endobj 534 0 obj > endobj 531 0 obj > endobj 535 0 obj > endobj 538 0 obj > endobj 541 0 obj > endobj 542 0 obj >stream h[Ɏ#+8cRE.(jw#?/no’ax{Etxfp5vb|\ \. q=gWtKb}@x~I 6

Теоретические основы изучения морфологии русского языка

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 2 0 R /Pages 3 0 R /StructTreeRoot 4 0 R /Type /Catalog >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > stream

Теоретические основы изучения морфологии русского языка

1.5Microsoft® Word 20102018-02-02T13:36:03+05:002018-02-02T13:36:03+05:00 endstream endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > endobj 6 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /Font > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /StructParents 0 /Tabs /S /Type /Page /Annots [194 0 R] >> endobj 7 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 1 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 8 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 2 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 9 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 3 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 10 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 4 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 11 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 5 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 12 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 6 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 13 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 7 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 14 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 8 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 15 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 9 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 16 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 10 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 17 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 11 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 18 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 12 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 19 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 13 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 20 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 14 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 21 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 15 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 22 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 16 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 23 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 17 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 24 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 18 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 25 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 19 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 26 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 20 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 27 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 21 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 28 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 22 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 29 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 23 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 30 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 24 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 31 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 25 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 32 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 26 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 33 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 27 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 34 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 28 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 35 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 29 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 36 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 30 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 37 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 31 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 38 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 32 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 39 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 33 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 40 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 34 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 41 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 35 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 42 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 36 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 43 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 37 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 44 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 38 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 45 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 39 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 46 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 40 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 47 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 41 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 48 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 42 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 49 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 43 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 50 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 44 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 51 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 45 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 52 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 46 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 53 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 47 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 54 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 48 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 55 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 49 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 56 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 50 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 57 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 51 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 58 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 52 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 59 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 53 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 60 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 54 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 61 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 55 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 62 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 56 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 63 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 57 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 64 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 58 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 65 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 59 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 66 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 60 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 67 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 61 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 68 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 62 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 69 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 63 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 70 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 64 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 71 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 65 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 72 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 66 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 73 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 67 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 74 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 68 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 75 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 69 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 76 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 70 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 77 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 71 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 78 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 72 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 79 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 73 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 80 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 74 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 81 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 75 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 82 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 76 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 83 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 77 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 84 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 78 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 85 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 79 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 86 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 80 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 87 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 81 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 88 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 82 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 89 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 83 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 90 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 84 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 91 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 85 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 92 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 86 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 93 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 87 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 94 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 88 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 95 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 89 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 96 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 90 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 97 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 91 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 98 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 92 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 99 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 93 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 100 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 94 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 101 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /Font > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 95 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 102 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 96 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 103 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 97 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 104 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 98 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 105 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 99 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 106 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 100 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 107 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 101 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 108 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 102 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 109 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 103 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 110 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 104 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 111 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 105 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 112 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 106 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 113 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 107 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 114 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 108 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 115 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 109 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 116 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 110 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 117 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 111 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 118 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 112 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 119 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 113 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 120 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 114 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 121 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 115 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 122 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 116 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 123 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 117 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 124 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 118 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 125 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 119 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 126 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 120 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 127 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 121 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 128 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 122 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 129 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 123 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 130 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 124 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 131 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 125 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 132 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 126 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 133 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 127 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 134 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 128 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 135 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 129 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 136 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 130 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 137 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 131 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 138 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 132 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 139 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 133 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 140 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 134 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 141 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 135 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 142 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 136 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 143 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 137 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 144 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 138 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 145 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 139 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 146 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 140 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 147 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 141 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 148 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 142 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 149 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 143 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 150 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 144 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 151 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 145 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 152 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 146 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 153 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 147 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 154 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 148 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 155 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 149 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 156 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 150 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 157 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 151 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 158 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 152 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 159 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 153 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 160 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 154 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 161 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 155 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 162 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 156 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 163 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 157 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 164 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 158 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 165 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 159 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 166 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 160 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 167 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 161 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 168 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 162 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 169 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 163 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 170 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 164 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 171 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 165 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 172 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 166 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 173 0 obj > /MediaBox [0 0 419.64 595.32] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /StructParents 167 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 174 0 obj > /MediaBox [0 0 419.+/yx}$d&aZ%ԛ l&V e0>vب]>p9Ȅ>u?lذn4cL0Q0y1[\ 2

Обращения граждан

МО Сертолово
Добрый день. 18.08.2021 состоялся прямой эфир с участием Андрея Низовского. Главе района был задан вопрос о строительстве пешеходных дорожек с освещением, связывающих микрорайоны Новое Сертолово, Черную речку и Золотые купола. Андрей Александрович идею оценил и поддержал. По его словам ресурсы и различные государственные программы для этого имеются.
В связи с этим вопрос теперь к администрации нашего города. Когда будет рассмотрена возможность такого строительства?

Ответа на обращение пока нет

Добрый день. На руках решение суда о разводе. Необходимо решение предоставить в ЗАГС г. Сертолово. Как это возможно сделать?

Ответа на обращение пока нет

Главе Администрации МО Сертолово Ходько Ю.А.
Главе МО Сертолово Коломыцеву С.В.

Уважаемые Сергей Васильевич и Юрий Алексеевич!
Если я правильно понимаю что в вашем подведомстве находится МУ «Оказание Услуг «Развитие», директор Кисляков Вадим Евгеньевич. Она занимается благоустройством города и в том числе детскими площадками. Так вот я хочу спросить у Вас — к кому обращаться чтоб без судебного дела решить вопрос о надлежащем обслуживании инвентаря детских площадок. Дело в том что 5 августа около 19 часов на площадке что рядом с парковой зоной где фонтан, моя внучка Мария 10 лет, получает травму правого голеностопа в связи с обрывом качели ( круглая — гнездо). Целый вечер мы проводим в детской травме в б.Святой Марии Магдалины на В.О. ей накладывают гипс. Выписка оттуда у меня имеется. Далее лечимся у детского хирурга в нашей поликлинике. Вот вместо того чтоб гулять, она скачет на одной ноге на костылях по квартире. Кто возместит нам моральный ущерб? Эта качель ломается уже не первый раз. Вот как, сколько раз и в какие сроки проводится осмотр детских площадок наверно проверит Роспотребнадзор. Я это так не оставлю. На площадке свидетели есть. Я при обрыве не присутствовала, но прибежав минут через 15, увидела что качель оборвавшаяся уже унесена работниками этой организации, они там были что то садили. Следы быстро скрыли. А помощь где??? Жду Вашего скорейшего ответа, иначе подам в суд на «Развитие». Просьба по возможности связаться со мной по телефону. Заранее спасибо за понимание.

Ответа на обращение пока нет

Добрый день!
Мне необходима справка из военкомата, подскажите пожалуйста как я могу её получить?

Ответа на обращение пока нет

Добрый день.
Хочу обратиться с жалобой. Я проживаю в посёлке Черная речка г. Сертолово. На территории полисадника возле спортивной площадки находиться мусорка, которой раньше, кстате, не было.  Она всегда в ужасном состояние, мусор вывозят очень редко,  наверно раз в неделю.  Деньги за вывоз мусора жители городка платят не маленькие.
Прошу поменять место выноса мусора, ведь это совсем не логично и не эстетично, рядом со спорт площадкой.
Или хотя-бы огородить её.
Обратите, пожалуйста, внимание на моё обращение, или я буду вынуждена писать в высшие инстанции.
Заранее благодарна.

Ответа на обращение пока нет

Обращение в паспортный стол. Просрочил замену паспорта в связи с достижением 20ти летия на 3 месяца, из МФЦ отправили в паспортный стол. Есть ли возможность записи на ближайшее время?

Ответа на обращение пока нет

Здравствуйте. Где на вашем сайте я могу найти бланк заявления для Постановки на учет граждан в качестве нуждающихся в жилых помещениях, предоставляемых по договорам социального найма.
Регистрация у меня в мкр. Новое сертолово. Иванова Наталья Борисовна. 12.05.1980

Ответа на обращение пока нет

Главе МО Сертолово Ходько Ю.А.
По адресу Центральная 10 во дворе домов, под фонарным столбом, на протяжении нескольких лет стоит брошенный автомобиль Hyundai Elantra тёмно-серого цвета. Ранее на наше обращение с просьбой убрать этот автомобиль был дан ответ (от 22.10.2019г №08-18/2541), что в результате совместной работы Администрации МО Сертолово с органами ОГИБДД УВМД России по Всеволожскому району был выявлен собственник, которому было направлено уведомление о необходимости освобождения парковочных мест и дальнейшего определения места хранения своего разукомплектованного транспортного средства. На сегодняшний день автомобиль не убран, стоит без государственных знаков, с отваливающимися деталями и спущенными колёсами. Периодически в салон забрасывают мусор,  залезают дети, так как машина вскрыта. Прошу обследовать указанный автомобиль и вывезти его на специализированную стоянку. Ответ прошу направить на адрес электронной почты.

Ответа на обращение пока нет

Добрый день!
Прошу предоставить информацию по снт медное озеро 3, по собственности,так как планирую преображать в данном сет участок,насколько там легальная земля и не будет ли проблем с ее оформлением

Ответа на обращение пока нет

Главе МО Сертолово : Перед прошлыми выборами были установлены информ -шиты » Будет построено для вас». Прошло время , уже новые выборы , и не чего не построено из того что обещали.  Вопрос : Зачем нужна такая администрация ?

Ответа на обращение пока нет

Школы находят способы сохранить уроки садоводства процветающими

Как и садоводство в целом, школьное садоводство стало чрезвычайно популярным во время пандемии, и семьи и учителя говорят, что его практические уроки можно применить ко многим предметам.

Найти опыт, рабочую силу и финансирование для содержания школьного сада может быть непросто. Но некоторые эксперты и учителя находят творческие способы заставить это работать.

«Сады — отличный способ вывести детей на улицу с определенной целью. С садами дети могут увидеть начало, середину и конец своего проекта с ощутимыми результатами », — говорит Сьюзан Хобарт, учительница начальной школы на пенсии в начальной школе Лейк-Вью в Мэдисоне, штат Висконсин, которая сейчас присматривает за большим садом в школе. с 12 приподнятыми грядками.

«Сады расслабляют детей и дают им совершенно другую перспективу, которую они не увидели бы, просто сидя за столом», — говорит она.

Каждую весну школьная программа получает саженцы растений, выращенные в рамках учебной программы в близлежащей государственной тюрьме. Во время весенних каникул приезжает церковная группа, чтобы подготовить сад к возвращению детей, а летом за садом ухаживает волонтер АмериКорпса.

«Если бы нам пришлось покупать саженцы, они стоили бы 3 доллара каждый, и мы никогда не смогли бы себе этого позволить», — говорит Хобарт.

«Если вы посмотрите на свои отношения и сообщество вокруг вас, а затем на все более широкие сети, вы увидите множество творческих способов найти помощь».

Интерес к школьным садам резко возрос, когда Мишель Обама посадила сад в Белом доме и пригласила школьников помочь, говорит Тоби Адамс, который руководит 3-акровой съедобной академией Нью-Йоркского ботанического сада в Бронксе, где школьники узнают о выращивании продуктов питания. . С начала пандемии интерес снова вспыхнул.

В школьных садах можно проводить практические уроки по здоровью, естественным наукам, обществознанию и даже на уроках гуманитарных наук и искусств.

«К счастью, сейчас большая тенденция состоит в том, что появляется все больше и больше организаций и сетей поддержки, особенно региональных сетей, которые помогают поддерживать школьные сады», — говорит Адамс. «И онлайн-обучение действительно стало взрывным после пандемии».

«Предоставление детям возможности выходить на улицу, пачкать руки и находить червей, особенно если их учителя в восторге от этого, — это очень важно», — говорит он.

Для школ, в которых нет места даже для небольшого сада, иногда решением может быть обращение в местные ботанические сады и парки.

«Мы находимся в Бронксе, который представляет собой шестиэтажные многоквартирные дома от стены до стены. Ограниченное пространство и вандализм, и трудно найти хорошее место, чтобы собрать 30 детей, не говоря уже о таких проблемах, как доступ к воде, — говорит Адамс.

«Садоводство не обязательно должно быть большим участком на открытом воздухе. Это может быть контейнерный сад, гидропонный сад — есть все виды садов и способы их использования », — говорит он.

Хобарт предлагает найти программу «Мастер-садовник», которую иногда предлагают университеты, поскольку выпускники должны потратить несколько часов бесплатного труда, чтобы получить свой сертификат. «Нам потребовалось 10 лет, чтобы добраться сюда, но мы сделали это», — говорит она.

Натан Ларсон, который возглавляет Cultivate Health Initiative, совместный проект с участием Университета Висконсин-Мэдисон и партнеров штата по поддержке школьных садов Висконсина, говорит, что его «ага» момент наступил, когда он понял, что группа поддерживает два сада в пределах 5 миль. друг друга, и ни один не знал, что другой существует.

«Стало ясно, что учителя и родители, работающие в школьных садах, чувствовали себя изолированными и не знали, куда обратиться за поддержкой», — говорит Ларсон, написавший бесплатно загружаемую книгу «Обучение в классе природы».

На национальном уровне двумя основными ресурсами для школьных садов являются Национальная сеть от фермы до школы и Сеть организаций поддержки школьных садов.

Также проводится Национальный садовый симпозиум для детей и молодежи, организованный Американским садоводческим обществом для обучения учителей и других специалистов.Симпозиум проводится каждый год в разных частях страны; последние два года он проводился онлайн.

Life Lab, расположенная в Санта-Крус, Калифорния, предлагает семинары для преподавателей по всей стране о том, как привлечь молодых людей в сады и на фермы. Программа для молодых мастеров-садовников — это программа садоводства для молодежи, проводимая кооперативной сетью расширений Техасского университета A&M. Другие ресурсы для учителей и других лиц включают Национальную инициативу по обучению на открытом воздухе COVID-19, Сеть съедобных школьных дворов, Сеть школьных садов Слоу Фуд США и Big Green.

Рон Финли был ярым сторонником преобразующей силы обучения городских детей семенам и выращиванию. Его некоммерческий проект Рона Финли направлен на «изменение культуры еды».

Финли вспоминает, как в детстве был поражен, когда в рамках школьного проекта в своей школе в Южно-Центральном Лос-Анджелесе стал свидетелем того, как «семя буквально разрушается, чтобы стать пищей».

«Наличие сада в школе так же важно, как и любое другое образование», — говорит Финли.«Занятие садоводством учит вас, откуда берется наша пища, и научит уважать почву. Если дети почитают землю, они испытывают почтение к себе и уважают эту планету. Садоводство должно быть частью основной учебной программы. Садоводство — это не хобби, это жизненный навык. Я считаю это одним из самых ценных уроков человечества ».

Садовые ограждения — Фонд экологического образования | GEF

Выбирая ограждение для своего сада, вы должны сначала определить, кого вы стараетесь не подпускать! Если ваш сад находится в школьном дворе или рядом с пешеходной дорожкой, самой большой угрозой для ваших растений может быть пара кроссовок Nikes, случайно раздавивших вашу тыкву или приготовившую соус из ваших помидоров.Если это так, простого знака или декоративного элемента высотой в фут может быть достаточно, чтобы указать, что территория закрыта. Это другая история с четвероногими существами — им часто требуется индивидуальный ответ.

Некоторые садовые магазины продают сетку, которую после установки почти не видно на расстоянии. Этот тип забора может быть весьма эффективным, чтобы уберечь оленей и от вашего сада. Олени — ловкие прыгуны, поэтому ограждение на оленях должно быть около 8 футов в высоту. Если цена на сетку слишком высока для вашего бюджета, вы можете попробовать натянуть моноволокно (леску) на деревянные колья.Разместите колья с интервалом от 4 до 6 футов и натяните леску на трех высотах по всему периметру сада. Леска достаточно смущает оленей, чтобы они насторожились.

Куриная проволока — довольно недорогое ограждение, легкое, с отверстиями шириной около 1 дюйма, которое можно свернуть и использовать снова и снова. Он бывает разной высоты и ширины. Скунсов, кроликов, сурков, кошек, собак и дикобразов можно не допускать в сад, окружив его проволочной сеткой.Ваш материал для ограждения должен быть высотой около 4 или 5 футов, чтобы его можно было закопать на несколько дюймов под землей под углом, параллельным земле. Проволока имеет L-образную форму, а подземный провод направлен в сторону от сада. Такой забор не даст «землекопам» прогуляться или зарыться в ваш сад.

Еноты и дикобразы немного сложнее отговорить, поскольку они одновременно и землекопы, и альпинисты. Забор из проволочной сетки, установленный в форме буквы C, может быть лучшим выбором, чтобы отпугнуть альпинистов / землекопов.Используя проволочную сетку высотой пять футов, положите 12 дюймов на землю так, чтобы нижняя часть проволоки находилась в стороне от сада. Прикрепите средние 3 фута проволочной сетки к кольям, окружающим периметр, и оставьте верхние 12 дюймов проволочной сетки непривязанной, чтобы она выпадала из сада. При такой установке проволочной сетки животным будет сложно прятаться под ней из-за того, что ограждение лежит ровно на земле и неустойчиво, чтобы перелезть через него из-за того, что верхняя часть забора является гибкой.

Пытаясь быть на шаг впереди злоумышленников, будьте осторожны, чтобы не сделать сад полностью непроходимым.Другими словами, не забудьте про ворота! Вам нужно будет регулярно поливать, пропалывать и собирать урожай, поэтому уделите особое внимание проектированию ворот, обеспечивающих легкий доступ к вам, но не являющихся слабым звеном в вашей защите от злоумышленников.

Педагоги узнают, как успешно соединить свои классы со школьным садом.

Расширение МГУ обучает учителей тому, как использовать сады для включения ключевых понятий в образование по математике, естественным наукам, питанию и обществоведению.

Что делает школьный сад успешным? Девяносто два педагога со всего Юго-Восточного Мичигана узнали, как включить школьный сад в свои уроки математики, естественных наук, общественных наук и естествознания в Расширении Мичиганского государственного университета.

Реакция участников была восторженной, многие говорили, что идеи и ресурсы, с которыми они пришли, станут ценной частью их классов.

На семинаре куратор 4-дневного детского сада в Университете штата Мичиган Норм Лоундс представил, как учителя могут создавать тематические сады для своих учеников. Он поделился множеством разных тем для садов и идей растений, от сада Кролика Питера до сада с пиццей — все они созданы для того, чтобы дети занимались садоводством. Он сказал, что учителя также могут приглашать студентов на экскурсии в Детский сад 4-Н по адресу МГУ, .

Также представляла Энн Скотт из C.S. Mott Group for Sustainable Foods на MSU . Она рассказала учителям, как проводить уроки по питанию в классе и в саду. Педагоги были также ознакомлены с программами образования в области питания, предлагаемыми MSU Консультантами, а также с рядом уроков и учебных программ, которые они могли использовать в классе.

Школы по всей стране учатся включать сады в свои математические и научные программы как способы практического применения концепций.Такие программы, как Edible Schoolyard в Калифорнии и Garden-Based Learning от Корнельского университета, являются примерами очень популярных и успешных школьных садовых программ.

Подобные тренинги предлагают школам множество возможностей получить классные идеи, поучиться у других преподавателей и внести изменения в свои учебные программы, которые предоставляют учащимся возможность практического обучения в саду. Школьный сад Обучение учителей обеспечивает множество преимуществ для молодежи в школах, таких как поощрение физической активности в саду, снижение детского ожирения, знакомство детей с продуктами, которые они, возможно, никогда раньше не пробовали, и обучение следующего поколения тому, как выращивать пищу.

Благодаря большой посещаемости, мы определенно узнали от учителей, насколько важной, по их мнению, будет эта информация для их школы. Есть много других вопросов, связанных с садоводством, которым они хотели бы больше заниматься.

MSU Extension продолжит предлагать программы обучения школьному саду в Юго-Восточном Мичигане, чтобы поощрять и помогать педагогам в создании школьных садов в их общинах.

Для получения дополнительной информации вы можете связаться с Кейт Хейл по адресу: [email protected].

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему

Представлять на рассмотрение

Приведение школьного сада в соответствие со стандартами учебной программы

Кейтлин Кох Войцак — 14 ноября 2018

Ресурсы для решения проблемы предоставления экспериментального образования и соответствия требованиям стандартов содержания.

Как энтузиаст еды, увлеченный образованием, вы, вероятно, знаете, что использование школьного сада в качестве учебного пособия обеспечивает благоприятную среду обучения для ваших учеников. Большинство педагогов не станут спорить с этим. Однако реальная проблема и препятствие для внедрения садового образования — это привязка образовательной деятельности к учебным стандартам, таким как научные стандарты нового поколения или общепринятые государственные стандарты. Обязательство предлагать экспериментальную среду обучения, основанную на широком спектре тем, которые могут быть рассмотрены в саду, заставляет учителей работать над тем, чтобы связать свои уроки с садом.Тем не менее, многие учителя делают это в одиночку или без ресурсов о том, как формально связать свои планы уроков со стандартами, которым они должны соответствовать в своих классах. При наличии множества требований, которым должны соответствовать учителя, может быть сложно отследить согласованные учебные программы или организации, которые могут помочь в согласовании содержания и стандартов.

Цель этой статьи — предоставить несколько ресурсов, которые выполнили некоторую часть работы по обеспечению деятельности в соответствии с национальными стандартами, которые либо предназначены для использования в школьном саду, либо предлагают обучение по сельскому хозяйству и продовольственным системам, которые дополняют садовое образование. .Ресурсы, представленные здесь, не являются исчерпывающим списком, это лишь некоторые из некоторых, которые, надеюсь, будут полезны.

Michigan Agriculture in the Classroom имеет базу данных с возможностью поиска для планов уроков, связанных с сельским хозяйством, большинство из которых может быть связано с садоводством, при условии подключения к более широкой продовольственной системе и сельскому хозяйству. База данных может быть отфильтрована по классу, предметной области, результатам сельскохозяйственной грамотности, общим основным связям, конкретному содержанию штата и государственному происхождению (это национальная база данных).Эта страница также предлагает базу данных с возможностью поиска для сопутствующих ресурсов, которые могут улучшить ваши образовательные усилия. В дополнение к этим ресурсам в Michigan Agriculture in the Classroom есть ряд других ресурсов для преподавателей, на которые стоит обратить внимание, например, мобильная научная лаборатория FARM, которая может посетить вашу школу!

«Растущий класс», учебная программа, разработанная калифорнийской некоммерческой организацией LifeLab, ориентированной на школьные сады, была связана как со стандартами науки следующего поколения, так и с Общими базовыми стандартами.Каждый урок связан с национальными стандартами, все из которых можно найти в базе данных с возможностью поиска. LifeLab также предлагает ряд других ресурсов о том, как связать садовое воспитание с национальными стандартами, которые можно найти на этой странице.

Фонд Whole Kids Foundation и Американская кардиологическая ассоциация совместно разработали набор из 35 бесплатных планов уроков, посвященных школьным садам, фруктам, овощам и здоровому питанию для детей от Pre-K до 5 ^{-го класса} . В каждом отдельном уроке указывается, какие национальные стандарты Common Core и Next Generation Science он охватывает.Кроме того, каждый урок предлагает расширения урока для других областей содержания, ссылки на литературу и ресурсы, полезные для проведения урока и связанных с ним заданий.

Партнеры по школьному саду в Висконсине подготовили краткий документ, содержащий обзор привязки школьного садового образования к стандартам учебной программы, а также список учебных программ и мероприятий, которые соответствуют национальным стандартам.

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему

Представлять на рассмотрение

Что умеют дети

Щедрость школьных садов

---

Барбара Червоне

САН-ФРАНЦИСКО, Калифорния — В 1994 году всемирно известный шеф-повар Элис Уотерс объединилась со средней школой в Беркли, Калифорния, недалеко от ее знаменитого ресторана Chez Panisse, и разработала план «съедобного школьного двора».«Два года спустя студенты, учителя, родители и волонтеры расчистили гектар асфальта и посадили покровные культуры. Они превратили неиспользуемую кухню кафетерия 1930-х годов в «кухонный класс».

Сегодня «Съедобный школьный двор» средней школы Мартина Лютера Кинга ежегодно привлекает более 1000 посетителей. Каждый день ученики средней школы обрабатывают процветающий акр овощей, фруктов, зелени и цветов и пробуют свои силы в приготовлении пищи на кухне.

На другом берегу залива Сан-Франциско некоммерческая организация Urban Sprouts работает с постоянно растущим числом учащихся и школ, создавая новые и расширенные школьные сады в некоторых из наиболее неблагополучных с экономической точки зрения районов Сан-Франциско.Как и ожидалось, эти молодые городские садовники добавляют в свой рацион свежие продукты — продукты, которые они когда-то поклялись никогда не съесть. Но они учатся и другим вещам. Студенты сообщили оценщикам программы:

1. «Я понял, что мы должны больше заботиться об окружающей среде».
2. «Меня беспокоят химические вещества и прочее в воде, Земля только одна, и это печально, потому что мы живем здесь, а я не хочу жить на Марсе».
3. «Я больше люблю фрукты и овощи.”
4. «Органическая еда на самом деле вкуснее и натуральнее».
5. «В саду я научился расти и быть успешным человеком».
6. «Сейчас я лучше учусь в школе, потому что мое тело заряжается не Читос, а салатом».

Несколько лет назад Национальная ассоциация садоводов запустила онлайн-реестр школьных садов по всей стране, и зарегистрировано более 1200 школ — число, которое растет еженедельно, — что позволяет школьным садоводам связываться друг с другом и сравнивать записи.

Солдаты земли

Идея школьных садов может показаться свежей, но она явно устарела. Движение началось в США в 1890-х годах, когда защитники согласились с неотъемлемой ценностью школьных садов, но не согласились с их целью. Некоторые рассматривали школьные сады как способ украсить школы и общественное пространство, в то время как другие восприняли их как способ «американизации» иммигрантов. Некоторые восхваляли школьные сады за улучшение питания и здоровья. Другие мечтали восстановить аграрное прошлое Америки.Среди педагогов некоторые считали сады способом обучения науке или профессиональной подготовки; другие говорили о том, как школьные сады могут обогатить академические предметы по всем направлениям.

Во время Первой и Второй мировых войн школьные сады стали связанными с национальной безопасностью — с лозунгами типа «еда выиграет войну». Как пишет блогер Urban Sprouts Эбби Харамилло: «Армия школьного сада США наняла« солдат земли »для выращивания продуктов питания в школах, увеличения потребления фруктов и овощей и улучшения здоровья населения.«Во время Второй мировой войны несколько миллионов школьников выращивали еду на своих школьных огородах, что, по сообщениям, вырастило 40 процентов всех фруктов и овощей, потребляемых в Соединенных Штатах.

Поскольку в послевоенную эпоху школы трещали по швам — благодаря первому раунду «бэби-бумеров» — один школьный сад за другим уступал место детским площадкам и расширению классов. Они бесследно исчезли.

Представляя, что возможно

Восхитительно, снова грунт заменяет асфальт на некоторых школьных дворах.

«Как вы думаете, мы действительно сможем выращивать достаточно овощей и фруктов для учеников в нашей школе — и в округе тоже?» — спрашивает Адам, семиклассник Чартерной школы Lighthouse Community в Окленде, штат Калифорния. Он и его одноклассники сортируют пиломатериалы — первые шаги к превращению уголка школьной игровой площадки в набор приподнятых грядок. «Это было бы круто.»

«Я уже чувствую запах брокколи», — шутит Тайлер.

«Я обожаю фастфуд», — признается Мария.«Но у моего отца диабет, и он говорит, что мне нужно изменить то, что я ем, или я умру или что-то в этом роде».

«Может быть, вместо того, чтобы быть поколением X или чем-то в этом роде, — говорит Гектор, — мы станем поколением здоровой пищи. Прямо через улицу вы можете найти любой вид фаст-фуда, который вам когда-либо захочется. Что, если вместо того, чтобы тратить там деньги, мы выращиваем здесь себе еду? »

В самом деле, что произойдет, если школьные сады вернутся с той силой, которой они когда-то обладали, когда политики и граждане в целом увидели в них часть нашего национального благосостояния?

«Только представьте, — говорит Хорхе, семиклассник из Окленда.

РЕСУРСЫ И ССЫЛКИ

California School Garden Network
CSNG представляет различные государственные агентства, частные компании, образовательные учреждения и некоммерческие организации, занимающиеся созданием и поддержанием садов в каждой желающей школе в Калифорнии. Сеть служит центральной организацией для распределения ресурсов школьных садов и поддержки по всему штату, хотя многие из ее ресурсов будут полезны школьным садоводам по всей стране.Миссия Сети — создавать и поддерживать школьные сады Калифорнии с целью повышения успеваемости, здорового образа жизни, охраны окружающей среды, а также развития общества и общества.

Обучающие видео в саду
Эта запись в блоге направляет посетителей на веб-сайт Victory Grower, который поддерживает садоводство как отличный способ повысить продовольственную безопасность (количество и качество еды) в Америке. Ссылки ведут к видео и другим средствам массовой информации, документирующим исторические усилия по садоводству, которые реально изменили жизнь Америки, включая программы Liberty и Victory Garden, а также проект U.С. Школа садоводства Армия.

Детское садоводство
Этот веб-сайт, спонсируемый Национальной ассоциацией садоводов, предлагает поисковый индекс школьных садов по всей стране, классные проекты, возможности получения грантов, учебные программы по различным темам, от гидропоники до опыления, онлайн-курсы для учителей и многое другое.

Life Lab
Программа Life Lab Science Program работает в области науки и экологического образования с 1979 года.С помощью учебных планов и программ организация помогает школам разводить сады, где дети могут создавать «живые лаборатории» для изучения мира природы. С момента создания первого школьного сада Life Lab в Санта-Крус в 1978 году Life Lab работала с более чем 1400 школами в Соединенных Штатах, обучая десятки тысяч педагогов.

Мастер школьного сада
Мастер школьного сада был создан для школьного сообщества K-12 через
партнерство между Ботаническим садом США и Ботаническим садом Чикаго.Веб-сайт разделен на пять разделов: аргументируйте, планируйте успех, создавайте сад, учитесь в саду и поддерживайте его рост.

Съедобный школьный двор
Съедобный школьный двор (ESY), основанный в 1995 году, представляет собой сад площадью один акр и кухонный класс в средней школе Мартина Лютера Кинга в Беркли, штат Калифорния. Это программа Фонда Chez Panisse, некоммерческой организации, основанной шеф-поваром и писателем Элис Уотерс. Сад начинался как покровная культура на пустыре с ежемесячным участием студентов.Спустя более десяти лет это процветающий акр овощей, фруктов, трав и цветов. Ежегодно программа принимает более 1000 посетителей — от педагогов, медицинских работников и международных делегатов — и послужила вдохновением для бесчисленных программ по созданию кухни и сада, включая небольшую сеть партнерских программ Edible Schoolyard в городах по всей стране.

Школьный сад Urban Sprouts
Возделывая школьные сады в малообеспеченных районах Сан-Франциско, Urban Sprouts сотрудничает с молодежью и их семьями в целях повышения экологической грамотности, равенства, благополучия и сообщества.Мероприятия включают школьные сады и обучение правильному питанию, программу фермеров по месту жительства, интенсивную программу летнего садоводства и лидерства для молодежи, а также модель садового образования и инициативу по обучению, которая теперь распространяется на другие штаты на Западе .

Как сады общественных школ сеют семена для обучения | Управление по делам детей и семьи

Сады кормят и обучают общины, одновременно выполняя роль кладовых и классных комнат.Мы очень рады, что в семи общественных школах расцвели школьные сады!

Каковы преимущества садоводства с детьми?

Сады преподают детям ценные уроки. Они помогают студентам узнать о биологии и о происхождении свежих продуктов. Сады помогают учащимся в развитии, помогая им сформировать такие привычки, как полив и уход за растениями, а также учат их здоровому питанию. Двигательные навыки, навыки управления телом и навыки управления объектами развиваются в процессе садоводства.Исследования также показывают, что близкое знакомство с грязью может улучшить психическое и физическое здоровье детей.

Хотите заниматься садом с ребенком? Многие растения и овощи растут круглый год и внутри. Вот как вы можете вовлечь своего ребенка в садоводство!

Какую пользу школьные сады приносят обществу?

В общественных школах сады позволяют членам сообщества расти и есть свежие, полезные продукты.

Координатор общественных школ Грегори Райта в начальной школе Эдварда Гидеона сказал: «К нам постоянно приходят родители и спрашивают, когда свекла будет готова к совместному использованию.Это так здорово, что сообщество вложило деньги, и это действительно показало детям, что люди хотят участвовать в их школе ».

Вот семь общественных школ с садами:

1. Начальная школа Уильяма Крэмпа
2. Средняя школа Тилдена
3. Средняя школа Южной Филадельфии
4. Саутваркская школа
5. Начальная школа Эдварда Гидеона
6. Начальная школа Логана
7. Ф.С. Эдмондс Начальная школа

Особая благодарность партнерам, благодаря которым возникли эти сады, в том числе:

• Интерпретировать зеленый
• Искусство настенной росписи
• POP (Philadelphia Orchard Project, Садоводческое общество Пенсильвании,
)
• Ферма Санкофа в саду Бартрама
• Гражданская ассоциация Нижнего Мойяменсинга (LoMo)
• Фонд государственных земель
• Garden Club of America’s Philadelphia Глава
• Проект ремонта города Филадельфии
• Собираем всех вместе (СТАВКА)
• Принадлежности для сада Primex
• Общественный совет Маунт-Эйри

Если вы хотите найти больше садов — или получить какое-то вдохновение, прежде чем начинать свой собственный — ознакомьтесь с более чем 60 проектами городского сельского хозяйства на территории парков и рекреации Филадельфии, включая сады, выращивание овощей и фруктов, сады для обучения молодежи, межпоколенческие сады, общественные сады и рыночные фермы.

В Филадельфии 12 общественных школ по всему городу. Узнайте больше об этой инициативе, которая служит всем филадельфийцам.

Общественные сады | Город Александрия, штат Вирджиния

Общественное садоводство — это один из способов, которым город помогает расширить доступ жителей Александрии к выращенным на месте экологически безопасным продуктам питания в рамках Инициатива «Здоровое питание» в Александрии.

Сезон садоводства длится с 1 марта по 30 ноября каждого года.

Chinquapin Organic Gardens

Расположен рядом с T.C. Средняя школа Уильямса и за Центром отдыха и водными видами спорта Chinquapin Park, органические сады Chinquapin находятся в ведении города Александрия. Участки сдаются в аренду с приоритетом жителей города. Каждый полный участок имеет размер 15×20 футов, а половина участка — 15×10 футов. Всего 176 участков.Возможна аренда на годовой основе при наличии участков. Для получения дополнительной информации посетите Веб-сайт Chinquapin Organic Gardens или свяжитесь с Alexandria Community Gardens.

Пожалуйста, прочтите Правила общественных садовых участков относительно аренды садовых участков перед тем, как подавать заявление на общественные садовые участки. После сдачи в аренду всех садовых участков формируется лист ожидания. На то, чтобы участок стал доступным, может потребоваться больше года.

Общественный сад Холмса

Общественный сад Холмс-Ран находится в западной части города, на улице Холмс-Ран-Пкви, в парке Холмс-Ран. Каждый участок имеет ширину около 15×20 футов, всего 24 участка. Возможна аренда на годовой основе при наличии участков. Для получения дополнительной информации посетите Holmes Run Community Garden или свяжитесь с Alexandria Community Gardens.

Пожалуйста, прочтите Правила общественных садовых участков относительно аренды садовых участков перед тем, как подавать заявление на общественные садовые участки.После того, как все садовые участки будут сданы в аренду, будет сформирован список ожидания, и на то, чтобы участок стал доступным, может потребоваться больше года.

Общественный сад на Дейл-стрит

Расположенный в районе Арландрия в Александрии, Общественные сады на Дейл-стрит (DSCG) открылись в 2018 году и предлагают в аренду 42 приподнятых грядки, а также общественное пространство для демонстрационных садов и обучения садоводству. Доступны три размера поднятых грядок. Приоритет членства отдается жителям района в пределах.Радиус сада 50 миль.

DSCG управляется волонтером садовая доска в партнерстве с городом Александрия. Миссия DSCG — поддерживать и повышать социальный капитал, продовольственную безопасность и здоровье местного сообщества посредством садоводства. Часть продуктов, выращенных в саду, передается в местные продовольственные банки.

Садовая доска управляет собственное оформление участка. Сады расположены по адресу 65 Dale Street.

2021 Dale Street Community Garden Application

Для получения дополнительной информации о Dale Street Community Garden обращайтесь: dalestgarden @ gmail.ком

Александрийские общественные сады:
Park Operations, RPCA
703.746.5496
[email protected]

Общественный сад Джонс-Пойнт

Общественный сад Джонс-Пойнт, расположенный недалеко от эстакады I-495, находится на территории Службы национальных парков и не связан с городом Александрия. За дополнительной информацией обращайтесь: JonesPointParkGardens @ gmail.ком

GW Общественный сад

GW Community Garden расположен на территории средней школы Джорджа Вашингтона. Группа из примерно 20 заинтересованных жителей Дель-Рея сформировала комитет для управления садом при поддержке Мастеров-садовников и координатора садов ACPS Венди Спарроу. Для получения дополнительной информации пишите на [email protected].

САД Сообщества Кора Келли

Сад Коры Келли расположен на территории начальной школы Коры Келли.Управление садовыми участками осуществляется через ACPS.

No related posts.